EDUCAÇÃO: DIÁLOGO E CIDADANIA

Ana M aria Louzada   REFLEXÕES INICIAIS Desde a mais tenra idade as crianças produzem, se apropriam e objetivam conhecimentos no decorrer das suas práticas sociais e culturais. Esses conhecimentos na qual denominamos de conhecimento cotidiano e/ou espontâneo precisam ser considerados no lócus da instituição de educação infantil. Devem ser ponto de partida e de chegada, de forma que num processo de interlocução com os conhecimentos científicos, promovam a constituição de sujeitos críticos, autônomos e questionadores. Por isso, destacamos que a criança é produtora de conhecimento, de história e de cultura. destacamos também que a instituição de educação infantil constitui tempo espaço de produção, apropriação e objetivação de conhecimentos. Mas para que a criança possa se apropriar dos conhecimentos científicos, produzidos historicamente e, portanto se desenvolver, necessário se faz a garantia de práticas pedagógicas mediadoras que promovam a interlocução das