EDUCAÇÃO: DIÁLOGO E CIDADANIA

A DEFECTOLOGIA EM VIGOTSKY – Rompendo com o aprisionamento biológico , foi o tema da palestra que aconteceu hoje na primeira etapa do Seminário da Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação de Domingos Martins/ES (SECEDU), com o objetivo de discutir sobre os Fundamentos da Defectologia em Vigotsky. Nessa primeira etapa a palestra foi proferida pela Professora Ana Maria Louzada, que discorreu sobre o referido tema destacando que a preocupação de Vigotsky era modificar a concepção de deficiência, libertando-a do viés biologizante e limitador. As problematizações tinham como objetivo romper com o aprisionamento biológico da psicologia e da pedagogia, bem como aprofundar as questões que tratam a perspectiva Sócio Histórica Cultural em prol da humanização do humano. Dessa forma, enfatizou em vários momentos que entre o SER HUMANO e sua estrutura física (seu corpo biológico, orgânico) , encontram-se as Práticas Sociais e Culturais , bem como a sua a História pess

Figura Reprodução: Google Imagens As implicações da Interação entre o “eu e o outro” no processo de constituição da criança [1] Ana Maria Louzada [2] Este artigo se baseia numa pesquisa, onde procuramos analisar o discurso que permeia as relações pedagógicas e as suas implicações no processo de constituição da criança, numa instituição de Educação Infantil. Assim, analisamos o movimento das diferentes interlocuções no decorrer das práticas pedagógicas. Para tanto, procuramos focar nessa análise dois aspectos que permeiam a interação entre o “eu e o outro”: a forma e o conteúdo. Quando destacamos a forma, nos ancoramos no como as crianças interagem com a professora e com os seus pares. Em relação ao conteúdo focamos o discurso que permeia as diferentes enunciações/interlocuções no contexto das práticas pedagógicas. Com base em tais questões procuramos considerar: - Temas abordados no decorrer das interações entre a criança-criança e entre crianças-professoras