EDUCAÇÃO: DIÁLOGO E CIDADANIA

  Questões destacadas no decorrer das discussões: - Sentido de currículos - Diferentes contextos curriculares - Relação entre currículo vivido e oculto O CURRÍCULO VIVIDO que está oculto escancara as nossas contradições, explicita a nossa cegueira, demonstra as nossas incertezas e evidencia as nossas reais necessidades. - NARRATIVAS INFANTIS Como estão as CRIANÇAS e as suas INFÂNCIAS no contexto atual? Por Ana Maria Louzada CLIQUE AQUI  E VEJA A SÍNTESE DA PALESTRA Faça seu cadastro  e receba o E-book com a síntese da palestra. INFORME PUBLICITÁRIO INFORME PUBLICITÁRIO INFORME PUBLICITÁRIO

Uma boa orientação nos momentos de birra infantil qualifica as relações humanas   COLUNA | Orientação Educacional Por Ana Maria Louzada*   A criança pequena, até por volta dos 6 anos de idade vivencia complexas experiências, dentre as quais, as de relacionamentos humanos (interação social) que envolvem aspectos interpsicológicos, que por sua vez estão relacionadas com a construção do conceito de si mesma (aspecto intrapsicológico), bem como, com a capacidade de autocontrole diante dos obstáculos.   Dentre os desafios vivenciados no decorrer das referidas experiências, destacaremos a birra (pirraça), que geralmente tira qualquer um do sério. Não é mesmo?   Mas não se desespere! Para lidar com a birra infantil, basta ter controle da situação. Sim! Esse é um momento que requer maior capacidade de controle dos pais (ou de quem cuida e educa).   E para ter controle da situação, é necessário conhecer o processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil , melhor dizendo, é importante saber o

Ana Maria Louzada[1] Na tentativa de demarcar uma nova proposta de organização do trabalho pedagógico, bem como de romper com as proposições ora intituladas de projetos de trabalho e/ou pedagogia de projetos, alguns teóricos vêm indicando a sequência didática, como forma de organização do trabalho a ser realizado no lócus da escola. Nesse sentido concebem o projeto e a sequência didática como propostas diferentes. Observamos também, proposições de organização do trabalho pedagógico por meio de projetos como sinônimo de sequência didática. Assim, temos nos deparado com propostas ora intituladas de sequência didática, ora de projeto didático, e, ainda em determinadas situações de atividades. Percebemos ainda, que dependendo das questões abordadas, o foco está na técnica realizada, no passo a passo da sequência didática, e, em outras situações o foco está no processo em si. Tais práticas evidenciam que os trabalhos propostos são planejados para as crianças, revelando que as me

  SÉRIE: EDUCAÇÃO INFANTIL: Caminhos a percorrer Coleção 1: Currículo na Educação Infantil VÍDEO 5 – o que está oculto na Educação Infantil? Olá! tudo bem? Que bom ter você aqui conosco! Já estamos no VÍDEO 5 da primeira coleção referente à Série Educação Infantil: Caminhos a percorrer. Nessa Série estamos conversando sobre temáticas relacionadas à infância e à educação infantil, e, na coleção 1, o nosso foco é CURRÍCULO. No vídeo 5 (publicação no dia 30/09) vamos discorrer sobre O QUE ESTÁ OCULTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Sabemos que temos desafios a serem superados em relação à concepção de criança, de infância, de educação infantil, de pedagogia infantil. Já é sabido que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, e, por isso, deve ser considerada conforme as suas peculiaridades. O tempo espaço das crianças no contexto da Educação Infantil, precisa ser profundamente debatido, com vistas, à tomada de consciência das reais necessidades nesse momento da vid

Hoje foi um dia de muitos aprendizados! Parabéns às/aos profissionais do CMEI ANA MARIA CHAVES COLARES da Secretaria Municipal de Educação de Vitória, ES pelas discussões e reflexões em relação ao reconhecimento das reais necessidades das crianças no processo de ensino, aprendizagem e desenvolvimento. CLIQUE AQUI E VEJA A SÍNTESE DA PALESTRA Faça seu cadastro e receba o E-book com a síntese da palestra. INFORME PUBLICITÁRIO INFORME PUBLICITÁRIO

  SÉRIE: EDUCAÇÃO INFANTIL: Caminhos a percorrer Coleção 1: Currículo na Educação Infantil VÍDEO 4 – Correntes Teóricas no contexto da Educação Infantil Olá! tudo bem? Que bom ter você aqui conosco! Já estamos no VÍDEO 4 da primeira coleção referente à Série Educação Infantil: Caminhos a percorrer. Nessa Série estamos conversando sobre temáticas relacionadas à infância e à educação infantil, e, na coleção 1, o nosso foco é currículo. Hoje no vídeo 4 vamos discorrer sobre as correntes teóricas que têm implicações no modo como organizamos o trabalho pedagógico na Educação Infantil, isto é, na forma como planejamos e implementamos o Projeto Político Pedagógico. INSCREVA-SE NO CANAL CURTA OS NOSSOS VÍDEOS COMPARTILHE EM SUAS REDES SOCIAIS ACIONE O SININHO E RECEBA NOSSAS PUBLICAÇÕES EM PRIMEIRA MÃO Por Ana Maria Louzada:  Mestre em Educação, Orientadora Educacional, Especialista em Educação Infantil, Orientadora Parental, Escritora, Palestrante INFORMES PUBLICITÁRIOS

  Ana Maria Louzada[1] A proposta de organização do trabalho pedagógico por meio de Projetos de Estudos tem como premissa básica a formação de sujeitos com consciência crítica. [2] Para tanto, necessário se faz romper com as práticas pedagógicas que insistem em considerar a criança um ser inacabado; ou um ser que se basta no processo de aprendizagem e desenvolvimento, e, ainda, não dá para continuarmos com práticas em que as crianças são vistas como meras executoras. O Projeto de Estudo, como o próprio nome já diz, precisa ser planejado, sonhado, registrado e sistematizado de forma compartilhada. E em se tratando de projetos para estudos, implica em ser detalhado no sentido de garantir às crianças/estudantes, a produção, a apropriação e a objetivação dos conhecimentos, num processo de interlocução entre o conhecimento cotidiano e o conhecimento científico. Isso significa dizer, que o seu detalhamento exige uma organização didática, na qual chamamos de Sequência Didática. As S