EDUCAÇÃO: DIÁLOGO E CIDADANIA

Já não bastasse o atraso dos nossos estudantes  nesse percurso da Pandemia / COVID-19, nos deparamos com propostas que podem desviar o foco dos conhecimentos que são fundamentais na retomada das escolas. A ideia de incluir mais disciplinas na Base Comum Curricular precisa ser debatida pela comunidade escolar com urgência, tendo em vista que não é prudente inventar a roda. O mais importante nesse momento tão desafiador é focar no que é essencial na Educação Básica. E o  que é essencial na Educação Básica? O que a BNCC propõe? O que a Secretaria de Educação do seu Estado e do seu Município têm discutido? Como que a sua escola tem se posicionado frente a essas propostas? Confira a reportagem a seguir da Agência Brasil, que fala justamente sobre as opiniões de alguns especialistas. _________ Inclusão de disciplinas na Base Comum Curricular divide opiniões. Temas como educação financeira, cidadania e empreendedorismo podem ser abordados sem a obrigatoriedade de inclusão na  Base Nacional Co

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) decidiu reter a maior parte das informações detalhadas do Censo Escolar 2021, ao mesmo tempo em que apagou as edições anteriores. Como justificativa, a entidade afirmou que o formato da apresentação do conteúdo foi reestruturado para "suprimir a possibilidade de identificação de pessoas", atendendo aos dispositivos da Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD) e da Lei de Acesso à Informação (LAI). Os microdados do Censo Escolar são as maiores bases de informação da educação básica do país. Eles são coletados desde 2007 e divulgados na íntegra para pesquisas educacionais. Eles contabilizam e detalham as características de cada aluno, escola, professor e turma do país. Os estudantes e docentes eram identificados apenas por códigos, sem nome ou documento. Na última sexta-feira, o Inep divulgou os microdados de 2021 com apenas uma das cinco bases de dados detalhados divulgadas anualmente. Além disso, tiro

  As aulas começaram! As crianças estão iniciando sua jornada letiva. Uma semana de pura expectativa! Sim, as crianças chegam às escolas infantis com muitas expectativas. Você já pensou sobre as expectativas das crianças? Muitos compreendem esse tempo espaço de início das aulas como um período de adaptação. Sugerimos redimensionar esse conceito. Ao invés de focar nos aspectos da  adaptação , em respeito às expectativas das crianças, destacamos esse momento, como um tempo espaço de  ACOLHIMENTO . No processo de acolhimento estão implicados os conceitos de adaptação e de inserção. Isso porque, quando acolhemos, o nosso foco é compreendê-las, de modo que possamos orientá-las, e, promover a formação de sujeitos mais seguros. Adaptação: Enquanto seres biológicos nos adaptamos às novas rotinas. Inserção: Enquanto seres sociais, culturais, emocionais e intelectuais, precisamos nos inserir nos novos tempos espaços de convivências e de ensino aprendizagem. Imaginem as crianças mais interessadas