EDUCAÇÃO: DIÁLOGO E CIDADANIA

  EDUCAÇÃO E CIDADANIA A MUDANÇA COMEÇA COM O CONHECIMENTO. Quando interagimos com o conhecimento, abrimos portas para novas oportunidades e desenvolvemos uma compreensão mais profunda do mundo ao nosso redor. Isso quer dizer, que a educação não deve apenas oferecer técnicas e teorias, mas também, uma formação de consciências críticas, que questionam o status quo e que saibam encontrar soluções para os desafios desse mundo. Estou falando de educação na perspectiva do exercício da cidadania, quando as crianças aprendem a usar os conhecimentos com foco na melhoria das suas práticas sociais e culturais. E, aqui vale destacar, que a função primordial da educação no contexto escolar, pode contribuir com a melhoria das experiências cotidianas, desde que o seu foco seja instigar o aprendizado consciente dos direitos e responsabilidades que todas as pessoas têm.  Educar nessa perspectiva é inserir as crianças em situações de ensino aprendizagem que incentivem a participação interativa...

Confira o áudio aqui! Nosso propósito é te ajudar a organizar uma proposta de alfabetização que forme consciências críticas. E, nesse sentido primamos por uma Consciência Planetária, tendo em vista o nosso compromisso com a qualidade de vida nesse mundo em que vivemos. Confira o áudio completo clicando na figura acima! Por Ana Maria Louzada   Educação e Cidadania 

  CONFIRA O ÁUDIO Na alfabetização empreendedora, as crianças aprendem a empreender esforços no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, por meio de práticas reais de leitura e de produção de textos, num processo de interação com a realidade vivida. Ana Maria Louzada

  Estamos vivendo um momento de suma importância em relação à alfabetização na Educação Infantil. Em primeiro lugar porque existem divergências de concepção de Educação Infantil, e, em segundo lugar porque há necessidade de repensar o conceito de alfabetização. No que se refere à concepção de Educação Infantil, necessário se faz inserir na discussão, a concepção de criança, de aprendizagem e desenvolvimento, bem como, de ensino aprendizagem. Em relação ao conceito de alfabetização, é fundamental destacar o conceito de conhecimento científico e cotidiano, bem como as reais necessidades das crianças da atualidade. Além desses conceitos, o diálogo com os/as profissionais do CMEI YOLANDA LUCAS DA SILVA, tratou da importância de rever o sentido de alfabetizar na Educação Infantil, e, também o sentido de letramento e alfabetização, além de questões referentes à importância de proporcionar às crianças situações de ensino aprendizagem com conhecimentos significativos. Sobre Alfabetização n...

CONFIRA AQUI  DESTAQUE DA SÉRIE ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL  Quando você não se aprofunda sobre o sentido de alfabetizar na Educação Infantil, considerando as reais necessidades de aprendizagens das crianças, você corre o risco de cair nas armadilhas das ideias contraditórias. Ouça o áudio completo e reflita conosco! Playlist: COLEÇÃO 3 : Alfabetização na Educação Infantil  Gratidão por estar aqui 🥰  Por Ana Maria Louzada 

Esse é um tema atual, que merece dedicação da comunidade escolar. CONFIRA AQUI   Existem diferentes concepções subjacentes ao propósito de implementar a alfabetização na Educação Infantil. Por isso, você que está assumindo a tarefa de atuar nessa etapa de ensino, precisa estudar e compreender o processo de alfabetização, para então organizar o trabalho didático pedagógico com foco na formação de sujeitos leitores e produtores de textos significativos. Desse modo você não cai na armadilha de escolarizar a Educação Infantil com atividades que não condizem com as reais necessidades das crianças. E, também não cai no erro de acreditar, que deve apenas ensinar os conhecimentos da alfabetização, apenas, se as crianças demonstrarem interesse. E, ainda, não fica preso na velha ideia, de que a Educação Infantil, é um lugar de preparação para a alfabetização, porque esse, é um assunto pertinente ao Ensino Fundamental. Como você deve estar observando, esse é um tema polêmico, que precisa ser ...

Por uma Consciência Planetária  Ana Maria Louzada  Na proposta de Alfabetizar com Texto, na dimensão de uma consciência empreendedora, o foco é ensinar as crianças por meio de uma metodologia didática pedagógica dialógica. Essa metodologia ajuda a criança no processo de empreendimento da sua alfabetização com autonomia intelectual. Isso porque, o foco dessa proposta é a  garantia da apropriação dos conhecimentos, por meio de situações de ensino aprendizagem que garantam práticas reais de leituras e de produções de textos. Empreender nesse tempo em que vivemos, significa formar leitores e produtores de textos com consciência crítica, com espírito de coletividade, com sentimentos de empatia, dentre outras necessidades que são urgentes para a transformação da realidade em que vivemos. Saiba Mais no Escrita&E-Books  

  LEITURA AUDITIVA  A leitura auditiva é um situação de ensino aprendizagem muito importante no processo de alfabetização com textos. Nessa incrível atividade, a leitura é feita com a criança. Ler COM a criança é diferente da outra dinâmica de ler PARA a criança. Ler com a criança significa inseri-la no processo de leitura. Você vai lendo verbalmente e a criança vai lendo auditivamente o texto em questão. Ela pode ficar ao seu lado, lendo o livro com você. Porque ela precisa ver o texto e tudo que há nele. Não só escutar. Você pode também, transcrever o texto num papel pardo (ou cartolina); pode registrar na lousa ou em outro suporte, de modo que ao ler auditivamente a criança possa ver o texto. Essa dica é INCRÍVEL! Desse modo, a criança vai aprender: - As funções sociais da leitura e da escrita. - O movimento de leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo. - A leitura das ilustrações, caso tenha. - A organização dos parágrafos. E muito mais...😍 🤗 Por Ana Maria ...

Falamos muito sobre a importância de organizarmos o trabalho pedagógico em alfabetização com foco na formação de sujeitos leitores e produtores de textos com consciência crítica. E, também, ouvimos muitas indagações sobre como alfabetizar levando em conta a importância das práticas de leituras no cotidiano das relações pedagógicas. Organizar ambientes de estudos que possibilitam a realização de leituras para e pelas crianças. 1- Cantinho da Biblioteca (Eu Amo Ler! E, Você?) 2- Cantinho do Escritor (Escrita Criativa) 3- Cantinho do Teatro (Dramatização) 4- Cantinho do Fantoche (Criando Histórias) 5- Cantinho da Poesia  São diferentes e diversas possibilidades de inserir as crianças em práticas de leituras. Além dos ambientes anteriormente destacados, podemos também vivenciar práticas de leituras quando lemos para e com as crianças textos que interagimos em nosso cotidiano. - Texto no Instagram (e demais mídias sociais). - Lista de materiais necessários para a realização de um projet...

“Vida Maria” é um curta-metragem em 3D, lançado no ano de 2006, produzido pelo animador gráfico Márcio Ramos. Essa é uma história vivenciada por muitas crianças, em sua maioria meninas. “Maria José”, é uma menina de cinco anos de idade que se diverte aprendendo a escrever o nome. Mas devido as circunstâncias do tempo espaço em que vive, é obrigada a abandonar os estudos. Ela inicia uma jornada de cuidar dos afazeres domésticos e trabalhar na roça.  Se torna moça, se casa e tem filhos. Envelhece e o ciclo continua, no processo de reprodução de outras Marias.  " São apresentadas no filme imagens que mostram uma semelhança muito grande com a realidade, traços bem parecidos com o real onde vemos crianças que tem sua infância interrompida, muitas vezes para ajudar a família a sobreviver, infância essa resumida a poucos recursos e a más condições de vida." (In: Revista Prosa, Verso e Artes) Esse filme nos ajuda a refletir e repensar as Políticas Públicas de Alfabetização. Essa dema...

  A alfabetização que defendemos, tem como meta a formação de sujeitos que lutam por melhores condições de vida e que saibam ler nas entrelinhas os desafios postos na atualidade.  Essa é a nossa luta!  Formar sujeitos mais humanizados. Por Ana Maria Louzada Educação e Cidadania Confira as nossas orientações sobre alfabetização clicando aqui !

  De acordo com Vigotsky , à medida que o ser humano cria a sociedade, ele próprio, é constituído por ela.   Confira a Série Alfabetização em Busca do elo perdido .

  A  apropriação da leitura e da escrita, assim como, o pensamento e o próprio comportamento das crianças são orientados pelas interações que elas estabelecem com pessoas mais experientes. Por Ana Maria Louzada Confira a Série: Alfabetização em busca do elo perdido

Na corrente tecnicista-behaviorista, difundida na ditadura, as práticas de alfabetização se ancoram nas premissas de que as técnicas e a  memorização mecânica, constituem a base da aprendizagem.  Nessa perspectiva, enfatiza-se os modos comportamentais, com vistas ao controle mental e à garantia da manutenção do "status quo". Prestemos atenção! Por Ana Maria Louzada Educação e Cidadania @AnaMariaLouzada

  Precisamos pensar uma política de alfabetização, que considera a importância da apropriação dos conhecimentos, com vistas a usá-los em nosso cotidiano com consciência crítica. Como que o seu município tem pensando as Políticas de Alfabetização? Essa é uma questão que a comunidade escolar precisa ficar atenta e cobrar da Secretaria de Educação. Não cobrar, por cobrar. Mas, se colocar à disposição para o debate e proposições sobre o referido tema.  Alfabetização é coisa séria!

  EDUCAÇÃO: Diálogo e Cidadania SÉRIE: Alfabetização: Em busca do elo perdido 🎬📝🎧 Nessa série discorremos sobre a situação atual da alfabetização no Brasil.  Além de analisar a situação atual propomos a revisão das abordagens teóricas que estão subjacentes às Políticas Educacionais, visando analisar o elo que se perdeu. Para ter acesso ao link da playlist com os 11 vídeos basta efetuar o valor de R$20,00 (vinte reais). Para efetuar a taxa de acesso entre em contato pelo e-mail amlouzadaconsultoria@gmail.com Você vai gostar muito!

Durante a pandemia, com o fechamento das escolas e a adoção de aulas remotas, as crianças aprenderam, em média, 65% do que geralmente aprendiam em aulas presenciais. Isso equivale a cerca de quatro meses de aulas perdidos. Crianças em situação de maior vulnerabilidade social aprenderam, em média, quase a metade, 48%, do que seria esperado em aulas presenciais.  Os resultados são de pesquisa inédita publicada hoje (16) na revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. O estudo foi conduzido por pesquisadores da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e da Durham University, na Inglaterra.  Levantamentos que medem o impacto da pandemia no aprendizado dos estudantes foram realizados em outros países, mas esse é o primeiro feito no Brasil com foco na educação infantil. Os dados divulgados mostram quanto a interrupção das atividades presenciais nas escolas aumentou a desigualdade de aprendizagem durante o ano de 2020 e causou impacto sobr...

  SÉRIE - EDUCAÇÃO INFANTIL: Caminhos a Percorrer COLEÇÃO 3 – ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Questões para pensar. Nesse Episódio 4 da Coleção 3, o nosso objetivo é refletir sobre a indagação inicial que deu origem a esse estudo: Devemos Alfabetizar na Educação Infantil? Os assuntos abordados nessa Coleção 3, fazem parte dos temas propostos para as palestras proferidas pela professora Ana Maria Louzada.  Dentre as diversas questões discutidas no Episódio 4 , segue abaixo alguns slides pra você. Confira o post completo no blog Cantinhos de Estudo . Assista ao vídeo do Episódio 4  Clicando Aqui ! INFORMES PUBLICITÁRIOS