EDUCAÇÃO: DIÁLOGO E CIDADANIA

Temos nos deparado cada vez mais com crianças que frequentam a escola desde a mais tenra idade, mas, concluem os anos iniciais do ensino fundamental sem saber ler e produzir textos. Esse tem sido o nosso grande desafio! Não é mesmo? Dessa forma, necessário se faz rever as Políticas de Alfabetização que vêm sendo implementadas. É urgente a necessidade de reorganização das Diretrizes Curriculares, e, consequentemente, a revisão dos Projetos Políticos Pedagógicos, com vistas, ao redimensionamento da concepção de currículo, de alfabetização, de criança, de ensino aprendizagem, de aprendizagem desenvolvimento, de leitura, de produção de textos, etc. As crianças precisam vivenciar práticas de leitura e de produção de textos que permitam a interlocução com a sua história, com o seu cotidiano, enfim, com as suas práticas sociais e culturais cotidianas. É chegada a hora de refletir sobre os motivos que estão dificultando a apropriação da leitura e da escrita. É urgente analisar a impo

METODOLOGIA DE MEDIAÇÃO DIDÁTICA-PEDAGÓGICA DIALÓGICA ( MMDPD) "Não é suficiente (não basta) deixar as crianças em contato com os conhecimentos científicos, elas precisam interagir com os mesmos por meio de situações de ensino aprendizagem desafiadoras, problematizadoras e instigadoras". [1] É metodologia porque requer um passo a passo, com foco nas reais necessidades das crianças.  Não é método! É mediação p orque no lócus da Educação Infantil, espaço tempo de produção, apropriação e objetivação de conhecimentos científicos, num processo de interlocução com os conhecimentos cotidianos (práticas sociais e culturais infantis), é muito importante por parte de quem ensina, uma atitude mediadora . É didática-pedagógica porque o  espaço tempo da Instituição de Educação Infantil, tem por finalidade organizar didaticamente os conhecimentos científicos com foco na pedagogia da infância. É dialógica porque p orque leva em consideração os aspectos interpsicológicos e intrapiscológicos,

Edição virtual será realizada entre 3 e 6 de dezembro A Festa Literária Internacional de Paraty divulgou no último fim de semana a lista completa de autores que foram convidados para a edição virtual, que será realizada entre 3 e 6 de dezembro. O evento costuma ocorrer em julho, na cidade histórica do Sul Fluminense, mas foi adiado e repaginado para ocorrer sem aglomerações, pela internet, evitando a transmissão da covid-19. A literatura brasileira será representada na festa por: Ana Paula Maia (Rio de Janeiro), autora de sete romances, contos e projetos para cinema e TV; Elisa Pereira (Minas Gerais), moradora de Paraty e fundadora de um sarau que reúne artistas e escritores da cidade; Fernando e Marcello Alcântara (Rio de Janeiro), cirandeiros caiçaras nascidos em Paraty e engajados em manifestações culturais tradicionais como a  Folia de Reis  e a  Folia do Divino ; Itamar Vieira Junior (Bahia), geógrafo, especialista em comunidad

E AÍ,  COMO DESCORTINAR O QUE ESTÁ OCULTO? Essa é uma pergunta recorrente .  Por isso, nos dedicamos a conversar um pouco sobre a mesma. SÉRIE: EDUCAÇÃO INFANTIL: Caminhos a Percorrer COLEÇÃO 1 - Currículos na educação Infantil 6ª Questão Clique Aqui e assista ao vídeo! Conforme venho destacando nos vídeos anteriores, é muito importante reconhecer o currículo vivido, porque assim tornamos visível o que está oculto. Essas discussões instigaram algumas perguntas que tenho recebido, e, que nos provocam pensar sobre a necessidade de aprofundamento em relação ao como fazer para descortinar? Nesse vídeo destaco um passo a passo, que pode te ajudar. Os 5 primeiros vídeos dessa coleção 1. VÍDEO 1 - CURRÍCULOS: DIMENSÃO EDUCACIONAL VÍDEO 2 - CURRÍCULOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O que encontramos nesses caminhos? VÍDEO 3 - TIPOS DE CURRÍCULOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL VÍDEO 4 - CORRENTES TEÓRICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL VÍDEO 5 - O QUE ESTÁ OCULTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL? As 6 questões de estudos

Refletir sobre a importância da organização do trabalho pedagógico por meio de projetos é fundamental nesse contexto em que vivemos. Porém, não é prudente copiar as ideias e modelos propostos em décadas passadas. Devemos, sim, à luz da perspectiva teórica que hoje defendemos, redimensionar a referida proposta. Nesse sentido, ao longo da palestra de hoje, para o CMEI Terezinha Vasconcelos Salvador, da Secretaria de Educação do Município de Vitória, ES, procuramos conversar sobre: Q ual abordagem teórica você se ancora?  Por que o Projeto de Estudo é importante? O que devemos considerar na organização do  trabalho pedagógico por meio de projetos? Quais são as premissas básicas do referido trabalho? Projeto de Estudo , constitui uma sequência de atividades, a ser realizada no decorrer de um dado período, visando produção, apropriação e objetivação dos diferentes conhecimentos científicos. A organização do trabalho  pedagógico por meio de Projetos  de Estudos tem como premissa  básica a fo

SÉRIE: EDUCAÇÃO INFANTIL: Caminhos a Percorrer COLEÇÃO 1 - Currículos na educação Infantil 5ª Questão Procurando responder as perguntas que tenho recebido, sobre os cinco primeiros vídeos da Coleção 1: Currículo na Educação Infantil, hoje vamos discorrer sobre a 5ª. questão “O que precisamos fazer para tomar consciência do currículo vivido e enxergar o oculto?” Essa é uma pergunta recorrente, que precisamos aprofundar. No vídeo destaco alguns passos fundamentais nesse processo. Os 5 primeiros vídeos dessa coleção 1 . VÍDEO 1 - CURRÍCULOS: DIMENSÃO EDUCACIONAL VÍDEO 2 - CURRÍCULOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O que encontramos nesses caminhos? VÍDEO 3 - TIPOS DE CURRÍCULOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL VÍDEO 4 - CORRENTES TEÓRICAS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL VÍDEO 5 - O QUE ESTÁ OCULTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL? As 6 questões de estudos. 1a. QUESTÃO: O sentido de currículos. 2a. QUESTÃO: O que é currículo vivido? 3a. QUESTÃO: O que é currículo oculto? 4a. QUESTÃO: Que relação podemos estabel