POR QUE SUPERAR O DOGMATISMO TEÓRICO?

Interlocução entre as abordagens de ensino

Coleção 1 / Vídeo 2 - Contextualização Histórica e Teórica

Existem estudiosos que defendem a sua perspectiva teórica, alegando não ser possível um diálogo com outras abordagens.

Existem profissionais da educação que misturam as abordagens de ensino na intenção de capturar algo que possa ser útil em sua prática pedagógica.

Acreditamos que nem uma coisa, nem outra. Precisamos sim, superar o dogmatismo teórico, mas também, dispensar alguns cuidados quando buscamos nas diferentes tendências pedagógicas pistas para aprimorar as nossas propostas de alfabetização.

Superar o dogmatismo teórico significa:

- Focar os aspectos científicos das abordagens de ensino.

- Analisar as lacunas e as possibilidades de cada perspectiva teórica subjacente à cada abordagem de ensino.

- Dialogar com as diversas perspectivas teóricas, no sentido de aprofundar sobre os modos de ensinar os conhecimentos básicos da alfabetização.

- Distinguir os aspectos ideológicos, políticos e filosóficos de cada abordagem, tendo em vista que representam o contexto em que foram pensadas.

- Romper com a compartimentação dos conhecimentos no âmbito escolar.

- Adequar as descobertas científicas aos propósitos de formação de leitores e produtores de textos com consciência empreendedora.

Então, por que superar o dogmatismo teórico?

Porque, quando adotamos uma atitude dogmática desqualificamos os conhecimentos de outras vozes teóricas, e, também não nos fazemos ouvir.

Nesse jogo, cada um fica na sua caixinha.

Esse o foco da nossa conversa de hoje.

Por Ana Maria Louzada

Mestre em Educação, Especialista em Alfabetização, Orientadora Educacional, Consultora Educacional, Educadora Parental, Escritora e Palestrante.

 

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